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診改動態
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【政策文件】教職成司函〔2015〕168號附件: 診改指導方案

發布日期: 2020-09-30    點擊:

高等職業(ye)院校內部(bu)質(zhi)量(liang)保證(zheng)體系(xi)

診斷與改進指導(dao)方案 (試(shi)行)

為推動高(gao)等職(zhi)業院校(簡稱高(gao)職(zhi)院校)建(jian)立(li)常態化自主保證(zheng)人(ren)(ren)才培(pei)養質量(liang)(liang)的機制(zhi),引導和促進高(gao)職(zhi)院校不斷(duan)完善內(nei)部(bu)質量(liang)(liang)保證(zheng)體系建(jian)設、提升內(nei)部(bu)質量(liang)(liang)保證(zheng)工作成效,持續提高(gao)人(ren)(ren)才培(pei)養質量(liang)(liang),制(zhi)定本指導方(fang)案(an)。

一(yi)、指導(dao)思(si)想

以《國務(wu)院關于加快(kuai)發展現代(dai)職業教育的決(jue)定》精神為(wei)指(zhi)導,以完善(shan)質(zhi)量(liang)標(biao)準和(he)制度(du)、提高(gao)利益(yi)相關方對人(ren)才培養工(gong)作(zuo)的(de)(de)滿意度(du)為目(mu)標(biao),按照“需(xu)求導(dao)向、自(zi)我保證,多(duo)元診(zhen)斷、重(zhong)在(zai)改進”的(de)(de)工(gong)作(zuo)方針(zhen),引(yin)導(dao)高(gao)職院校切實(shi)履行人(ren)才培養工(gong)作(zuo)質(zhi)量(liang)保證主體的(de)(de)責任,建(jian)立常態化的(de)(de)內部(bu)質(zhi)量(liang)保證體系和(he)可持續的(de)(de)診(zhen)斷與改進工(gong)作(zuo)機制,不斷提高(gao)人(ren)才培養質(zhi)量(liang)。

二、目標任務

建(jian)立基于高(gao)職院(yuan)校人(ren)才培養工(gong)作(zuo)狀態數據(ju)、學(xue)校自主診(zhen)改(gai)、省級教育行政(zheng)部門根據(ju)需(xu)要抽樣復核的(de)工(gong)作(zuo)機制,促進(jin)高(gao)職院(yuan)校在建(jian)立教學(xue)工(gong)作(zuo)診(zhen)斷與(yu)改(gai)進(jin)制度基礎上,構(gou)建(jian)網(wang)絡(luo)化、全覆蓋(gai)、具有較強預警功能(neng)和激勵作(zuo)用(yong)的(de)內(nei)部質量保證體系(xi),實(shi)現教學(xue)管理水平和人(ren)才培養質量的(de)持續提升。具體任(ren)務是:

(一)完善高職院校內部質量保證(zheng)體系。以(yi)診(zhen)斷(duan)與改進為(wei)手段,促使(shi)高職院校在學校、專業(ye)、課程、教(jiao)師、學生不同層面建立起(qi)完(wan)整(zheng)且相對獨(du)立的自我質量保(bao)證機制,強(qiang)化學校各層級管(guan)理系統間的質量依(yi)存(cun)關系,形成全(quan)要素網絡(luo)化的內部質量保證體(ti)系。

(二)提(ti)(ti)升教(jiao)育教(jiao)學管(guan)理(li)信息(xi)化水(shui)(shui)平。強化人才(cai)培養工(gong)(gong)作狀(zhuang)態(tai)數據在(zai)診改工(gong)(gong)作的基礎作用,促進高(gao)職(zhi)院校進一步加強人才(cai)培養工(gong)(gong)作狀(zhuang)態(tai)數據管(guan)理(li)系統的建設(she)與應用,完善預警功能,提(ti)(ti)升學校教(jiao)學運行管(guan)理(li)信息(xi)化水(shui)(shui)平,為教(jiao)育行政部門決(jue)策提(ti)(ti)供參考。

(三)樹立現代(dai)質(zhi)量(liang)文化。通過開展高等職業院校(xiao)內部(bu)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)保(bao)證體系(xi)(xi)診(zhen)改,引(yin)導高職院校(xiao)提(ti)升質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)意識(shi),建(jian)立完善質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)標準體系(xi)(xi)、不斷提(ti)升標準內涵,促進全員全過程全方位育人。

三、基本原則

)數據分(fen)析(xi)與實際調(diao)研相結合。診改工(gong)作(zuo)主要基于對學校(xiao)人才培養工(gong)作(zuo)狀態數據(ju)的(de)分析,輔以(yi)靈活有效的(de)實(shi)際調查研究。

(二)堅(jian)持(chi)標準(zhun)與(yu)注重特色相結合。省級教(jiao)育行政部門可(ke)在(zai)本方案(an)基(ji)礎(chu)上,依據實際(ji)情(qing)況調(diao)整補(bu)充(chong)形成省級執行方案(an)。學校(xiao)可(ke)在(zai)省級方案(an)基(ji)礎(chu)上,補(bu)充(chong)有利于個(ge)性化發展的診改內容。

三(san))自主診改與抽樣復核相結合。以高職院校(xiao)自(zi)主診改為(wei)基礎,教育行(xing)政(zheng)部(bu)門根據需要對學校(xiao)進行(xing)抽樣復核。

四(si)、診改與復核

(一)診改對象與(yu)復(fu)核抽樣

1.獨立設(she)置的高職院校應(ying)每3年至少完成一(yi)次質量保證(zheng)體系診改工作(zuo)。新建高職院(yuan)校可(ke)按照省級教育行政部門規定執行。

2.省(sheng)級教育行政(zheng)部門在(zai)學校(xiao)自(zi)主診(zhen)改基礎上(shang),每3年抽樣復(fu)核(he)的學校數(shu)不應少于總數(shu)的1/4

(二)基(ji)本(ben)程序(xu)

1.自(zi)主(zhu)(zhu)診(zhen)改(gai)。高(gao)職院校(xiao)應根(gen)據省級(ji)診(zhen)改(gai)工作實施(shi)方案,依據高(gao)等(deng)職業院校(xiao)人(ren)才培養工作狀態(tai)數(shu)據采集與管理平臺數(shu)據,對內部質量(liang)保證(zheng)體系運行情(qing)(qing)況(kuang)及效果(guo)定期進行自(zi)主(zhu)(zhu)診(zhen)改(gai),并將自(zi)主(zhu)(zhu)診(zhen)改(gai)情(qing)(qing)況(kuang)寫入(ru)亚博ag官网質量(liang)年度報(bao)告。學校(xiao)自(zi)主(zhu)(zhu)診(zhen)改(gai)可以安排校(xiao)內人(ren)員實施(shi),也可自(zi)主(zhu)(zhu)聘請校(xiao)外專家參(can)加(jia)。

2.抽樣復核。復核工(gong)(gong)作(zuo)的主要目(mu)的在(zai)于檢驗學(xue)校(xiao)自主診改工(gong)(gong)作(zuo)的有效程度。省級教(jiao)育(yu)行政部(bu)門(men)負責組織抽樣復核。被列入復核的學(xue)校(xiao)應提(ti)交以(yi)下材料:

1)學校的《內部質量保證體系自我診改報告》(格式參見附件(jian)2)。

2)近(jin)2年學校的《人才培養質量年度(du)報告》。

3)近2年學校的《人(ren)才培養(yang)工作狀態(tai)數據分析(xi)報告》。

4)近(jin)2年學校、校內職能部(bu)門、院(yuan)(系)的年度自我(wo)診改報(bao)告。

5)學校事業(ye)發展規(gui)(gui)劃、內部(bu)質量保證體(ti)系建(jian)設規(gui)(gui)劃及(ji)其他子規(gui)(gui)劃。

6)學校所(suo)在地區(qu)的區(qu)域經濟社會(hui)事業(ye)發展規劃。

具(ju)體(ti)報(bao)送要(yao)求由省級教育行政(zheng)部門確定(ding),報(bao)送材(cai)料應于復核(he)工作開始前(qian)30日在校園(yuan)網(wang)上(shang)公示。

(三)結論與使用

復核(he)結(jie)論反映院校(xiao)自主診斷結(jie)果、改進措施與專(zhuan)家(jia)復核(he)結(jie)果的符合程度。高等職業院校(xiao)內(nei)部質量(liang)保證體(ti)系診斷項目參考表中,診斷要素共15項。復(fu)核(he)結論分為“有效”“異常”“待(dai)改進”三種(zhong),標準如下(xia):

有(you)效(xiao)——15項診斷要(yao)素中,自(zi)主診斷結果與(yu)復核結果相符≥12項;改(gai)進措施針對性強、切實(shi)可行、成效(xiao)明顯。

異常(chang)——15項(xiang)診斷要素中(zhong),自主診斷結果(guo)(guo)與(yu)復核結果(guo)(guo)相(xiang)符<10項;改(gai)進措施針對(dui)性不強(qiang)、力度不夠(gou)。

待(dai)改進——上述標準以(yi)外的(de)其他情況。

如執(zhi)行方案對診(zhen)斷要素(su)有調整,可根(gen)據實際診(zhen)斷要素(su)數量,按上(shang)述(shu)比例原則,確定相(xiang)應標準。

“待改(gai)進(jin)(jin)”和“異(yi)常”的學校(xiao)改(gai)進(jin)(jin)期為1年,改進(jin)期滿(man)后須重新提出(chu)復核(he)(he)申請,再次復核(he)(he)結論為“有效”的(de),同一周期內(nei)可不再接受復核(he)(he)。

復核結(jie)論為“異常”和連續2次“待(dai)改進(jin)”的學(xue)校,省級教育行(xing)政部門須對其(qi)采取削(xue)減(jian)招生計(ji)劃、暫停備案新專業(ye)、限(xian)制(zhi)項目審(shen)報等限(xian)制(zhi)措施。

五、工作組織

(一)教(jiao)(jiao)育部組建(jian)“職業院校教(jiao)(jiao)學工(gong)作診斷與(yu)改(gai)進專家委(wei)員(yuan)會(hui)”(簡(jian)稱(cheng)全國診改(gai)專委(wei)會(hui))負責(ze)診改(gai)工(gong)作的業務指導。設(she)立診改(gai)工(gong)作網站(zhan),集中發布診改(gai)工(gong)作的相(xiang)關政策(ce)和信息(xi)。

(二)省級教育行政部門應按照教育部總體(ti)(ti)要求,統籌規劃本省(區、市)質量保證體(ti)(ti)系(xi)診(zhen)改(gai)工作,結合(he)實際制訂(ding)相(xiang)應的(de)執行方案(an)和工作規劃。

(三)省(sheng)級(ji)(ji)教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)政部門可遴(lin)選(xuan)熟悉(xi)高職教(jiao)育(yu)、具有管理經驗的(de)高職院校專(zhuan)家(jia)(jia)、教(jiao)育(yu)研究專(zhuan)家(jia)(jia)、行(xing)(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)專(zhuan)家(jia)(jia)等組成(cheng)任(ren)期制(zhi)的(de)省(sheng)級(ji)(ji)診(zhen)改專(zhuan)委(wei)(wei)會,負責本省(sheng)診(zhen)改工作業(ye)(ye)務指導。省(sheng)級(ji)(ji)教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)政部門可委(wei)(wei)托診(zhen)改專(zhuan)家(jia)(jia)委(wei)(wei)員(yuan)會,探索(suo)建立(li)診(zhen)改專(zhuan)家(jia)(jia)認證制(zhi)度(du),建立(li)動(dong)態的(de)診(zhen)改專(zhuan)家(jia)(jia)庫并規范專(zhuan)家(jia)(jia)管理。

(四(si))省級教育行政部門應(ying)于年底前向社(she)會公布(bu)本地區下一年度接(jie)受復核的院(yuan)校名單。

(五)學(xue)校須根據復核(he)工作報(bao)告制(zhi)定(ding)整改方案(an),在規定(ding)的(de)期限(xian)內完成整改任務。

六、紀律與監督

各地要加強診改(gai)工作的管理,嚴(yan)肅工作紀律,建立診改(gai)工作信息公告制度。

(一)各(ge)地(di)要按照報備的(de)實(shi)施方案(an)開展高職(zhi)院校(xiao)內部質量保證體系(xi)診改工作。如有調整(zheng),須及時報備。

(二)復核工(gong)作不(bu)得影響學校正常教學秩序,并認(ren)真貫徹落實中(zhong)央八項規定精神、教育部(bu)二(er)十條要求及有關規(gui)定(ding)

(三(san))復(fu)核專家必須潔身自律(lv),被(bei)確定為專家組成員后,不得接(jie)受(shou)邀(yao)請參加復(fu)核學(xue)校的診(zhen)改輔導、講座等活動。如有違反應予(yu)更換(huan)并及時公布。

(四)省級教育行(xing)政(zheng)部(bu)門須指定網(wang)站,將診改相關政(zheng)策文(wen)件、復核專家(jia)組名單、接受復核院(yuan)校(xiao)應(ying)公示的材料,以及復核結(jie)論、回訪結(jie)果等集中公布(bu),接受社會監督。

(五)各地要嚴格復核專家管(guan)理(li),對違(wei)反紀律或社會反響差的專家,應從專家庫中(zhong)除名并在(zai)一定范圍內(nei)公布。

附: 1.高等職業(ye)院校(xiao)內部質量(liang)保證體(ti)系診斷(duan)項目參考(kao)表

2.學校內部質量保證(zheng)體系自我診改報(bao)告(gao)(參考格(ge)式)


 

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